Գործնական քերականություն

1․ Խաղալիք, ընկեր, տուն, աղջիկ բառերը հոլովի´ր:

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ)-խաղալիք, ընկեր, տուն, աղջիկ։

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞)-խաղալիքի ընկերոջ, տան, աղջկա։

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն)-խաղալիքին, ընկերոջ, տան, աղջկա։

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց)-խաղալիքից, ընկերոջից, տնից, աղջկանից։

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)-խաղալիքով, ընկերոջով, տնով, աղջկանով։

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)-խաղալիքի մեջ, ընկերոջ մեջ, տան մեջ, աղջկա մեջ։

2. Տրված բառազույգերի բաղադրիչները տեղափոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր: Տրված և ստացված բառերն արմատների միջոցով բացատրի՛ր:

Օրինակ՝

ամփոփաթերթ, ծաղկագիր — ամփոփագիր, ծաղկաթերթ:

Ծովասուն, ձեռնամարտ:
Ծովամարտ, ձեռնասուն։

Բևեռախույզ, երկրամերձ:
Բևեռամերձ, երկրախույզ։

Ձկնակեր, մարդավաճառ:
Ձկնավաճառ, մարդակեր։

3. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր ածանցավոր բառերով:

Պոչ ունեցող մի կենդանի էր գալիս:
Պոչավոր մի կենդանի էր գալիս։

Չգիտեի, որ այդքան զորություն ունեցող հսկա ես:
Չգիտեի, որ այդքան զորավոր հսկա ես։

Այդտեղ որսորդները երկու ոտք ունեցող զարմանալի կենդանի են տեսել:
Այդտեղ որսորդները երկոտ զարմանալի կենդանի են տեսել:

Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը մի քիչ երկար էր, գույնն էլ՝ մի քիչ դեղին:

Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը երկարավուն էր, գույն էլ դեղնավուն։

Իբրև հայր՝ խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի:
Իբրև հայրաբար խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի:

Որպես մտերիմ՝ հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա:
Որպես մտերմաբար հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա:

Եղբոր նման օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես:
Եզբայրաբար օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես:

Թշնամու նման եք խոսում:
Թշնամաբար եք խոսում։

Հարցը իր (յուր) ձևով լուծեց ու գնաց:
Հարցը հյուրովի ձևով լուծեց ու գնաց։

4․Փակագծերում տրվածներից ընտրեք ճիշտ տարբերակը:
Նվագել (ջութակի վրա, ջութակ), կռվել (թշնամու դեմ, հետ), վերաբերել (հարցին, հարցի մասին), վատ վերաբերվել (ընկերոջը, ընկերոջ հետ), անհանգստանալ (կատարվածով, կատարվածից), մասնակցել (մրցույթին, մրցույթում), հաղթել (մրցույթում, մրցույթին), կասկածել (ընկերոջը, ընկերոջ վրա), համաձայն լինել (առաջարկին, առաջարկի հետ):

5․ Տեքստը վերականգնի՛ր նախադասությունները վերադասավորելով:

Այդ քարայրներից ամենամեծը ենթադրաբար հարյուր խորանարդ մետր տարածություն է գրավում: Ռուս տիեզերագնացներն այդ մասին երբեք չեն նշում, և պարզ չէ` չե՞ն տեսել, թե՞ պարզապես «դրա մասին չի կարելի խոսել»: Դեռես 60-ական թվականների սկգբին աստղագետ Կ. Սագանը հայտնեց, որ Լուսնի մակերևույթին հսկայական  քարայրներ կան: Եթե Երկրին մոտեցած կամ Երկրի վրա իջած «թոչող ափսեները» հազարավոր մարդիկ տեսնում են, Լուսնի վրա իջած ՉԹՕ-ների մասին միայն աստղանավորդներն ու տիեզերագնացները կարող են վկայել: Ինչ վերաբերում է ամերիկացիներին, մամուլն այնքան է գրել, որ դժվար է որոշել, թե ո՛րն է ճշմարտությունը: Այնտեղ կյանքի համար բարենպաստ պայմաններ կարող եե լինել: Լուսնի հետ կապված առեղծվածները բազմաթիվ են:

6․Քո դպրոցի մասին մանրամասն պատմի՛ր (ի՞նչ ես սիրում, ո՞րն է քո սիրելի անկյունը, ի՞նչն է քեզ տխրեցնում, ի՞նչ կուզեիր փոխել):

Ես իմ դպրոցը շատ եմ սիրում։ Դպրոցը շատ մեծ է նրա բոլոր տարացքները տարբերվում են մեկը մյուսից, հատկապես մեր Մարմարյա սրահը։ Իմ սիրելի անկյունը Մարմարյա սրահն է, որտեղ մենք երգում, պարում ենք և ազատ ժամերին ընկերուհիներով հավաքվում այնտեղ։ Սիրում եմ նաև բասկետբոլի մարզասրահը։ Ես, փոխելու մասին դեռ ոչինչ չեմ մտածել։